¿Por qué el problema planteado requiere atención y, eventualmente, una solución o una propuesta de mejora?
En el C.P.E.M. 18 muchos profesores de
matemática no utilizan la netbook en el aula, y si lo hacen, este uso es esporádico. En la mayoría de las asignaturas, los profesores no la utilizan. La mayoría de los docentes tiene pc y utiliza las
TIC de alguna manera, pero por lo general no invitan a los alumnos a
desarrollar ningún tipo de tarea con TIC. En nuestra institución es imprescindible un cambio
de actitud de los docentes respecto del uso de las TIC.
Fundamentemos:
Sandholtz y Reilly (2004) hablan de las cinco
etapas de evolución de la enseñanza en aulas equipadas con tecnología son:
acceso, adopción, adaptación, apropiación e invención. Y nos interrogamos: ¿En
qué etapa nos encontramos en la institución? La escuela, en tanto comunidad de
aprendizaje, según Stoll, Fink y Earl (2004), ¿se está moviendo? Siguiendo a
Cope y Kalantzis (2009), ¿podemos reconocer un contexto de aprendizaje ubicuo
en el que los docentes contribuyen a la construcción de comunidades de
aprendizaje?
Nicholas Burbules
en la entrevista hace referencia al aprendizaje ubicuo, invitando a reflexionar
sobre los posibilidades de acceso al conocimiento desde cualquier lugar, con cualquier dispositivo conectado
y con capacidad para procesar información.
El video "Por qué es interesante el TPACK" muestra una reflexión sobre la importancia de una buena planificación del uso de los asistentes en la relación con las TIC. Y éste debe ser el primer paso para los distintos
actores institucionales, donde existe un trascendente cambio de sus roles y
participaciones.
A partir del aporte
de este material, se puede afirmar que el uso de las TIC dentro y fuera de los
límites del aula, contribuiría no sólo a mejorar la calidad educativa, sino a
motivar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, despertando en ellos su
iniciativa, creatividad y ganas de aprender.
El formulario puede visitarse en este link: Encuesta
Las respuestas pueden observarse en este link: Respuestas
Y los gráficos que sintetizan los resultados pueden observarse en este link: Gráficos
En relación a los resultados de la encuesta podemos hacer el siguiente análisis:
Más
de la mitad de los docentes afirman que utilizan tecnología en sus
clases, muchos de los cuales utilizan las netbook; esto se desprende de
las respuestas, aunque -consultados en forma personal- admiten que el
uso de las net en el aula es ocasional. Algunos afirman no tener
suficientes conocimientos para implementar las TIC o no contar con un
piso tecnológico favorable. La mayoría dice utilizar la computadora para
preparar sus clases, pero llama la atención que varios docentes
prácticamente no la utiliza. Casi todos aceptan utilizar un canal de
comunicación con los alumnos vía internet y la mayoría opta por el
e-mail. La mitad de los docentes invita a sus alumnos a utilizar algún
soft matemático para realizar tareas. La mayoría de los docentes
sostiene que la utilización de un software ayudaría a sus alumnos a
resolver problemas, adquirir motivación para realizar las actividades y
para realizar representaciones gráficas. Un porcentaje importante de
docentes admite haberse capacitado en el uso de las TIC y los demás
consideran que les gustaría capacitarse.
Consultados acerca de la estrategia que creen más adecuada para utilizar en las clases con TIC, la mayoría de los docentes opta por la "resolución de problemas con TIC".
Información relevada en la institución a través de encuestas
Se realizó una encuesta a los docentes de la institución. Esta encuesta se confeccionó en un formulario de google drive y se les envió vía e-mail. Colaboraron con las respuestas 15 docentes del área de matemática.El formulario puede visitarse en este link: Encuesta
Las respuestas pueden observarse en este link: Respuestas
Y los gráficos que sintetizan los resultados pueden observarse en este link: Gráficos
En relación a los resultados de la encuesta podemos hacer el siguiente análisis:
Consultados acerca de la estrategia que creen más adecuada para utilizar en las clases con TIC, la mayoría de los docentes opta por la "resolución de problemas con TIC".
